長野原365

本校の３年生観光ビジネス選択者が考えたオリジナルコースが。ＪＲ東日本主催「学生が考えた駅からハイキング」に掲載されました。

今年は、10月1日(木)～31日(土)までの一か月開催。コースは長野原草津口駅に設置しています。
今年ももちろん、生徒のガイド付き案内は10月17(土)に実施します。観光を学んだ生徒が発信する長野原町の深～い魅力を一緒に感じてみませんか？
こちらのリンクから内容をご確認ください！

10月17(土)生徒のガイド付き案内は、予約が必須です。お手数ですが、お手持ちのスマートフォンに「駅からハイキングアプリ」をダウンロードし、お申し込みください。

7月23日（木）、生成AIや学習評価の最新動向を踏まえ、より質の高い授業づくりと学びの環境整備を目的に生成AI公開職員研修を実施しました。
今回の研修テーマは、「生成AIとの「対話」で、生徒の思考はどこまで深まるか-安易な依存」を防ぎ、批判的思考と自己決定を育む授業デザイン-」です。
公開職員研修のため、県内外から48名をお迎えしました。

■講師（生成AIパイロット校事業伴走者）
辻 史朗 先生（スクールエージェント株式会社 GIGAスクールアクセラレーター）
　関東第一高等学校・理科非常勤講師／Googleエンパワメントコーチ／Google for Education Champion

■ 研修内容の概要
研修は午前・午後の部に分かれ、以下の内容で行われました。

◯ 第1部：生成AI活用の基礎（9:30〜10:00）
本校生成AI導入の経緯、「 AI アセスメントスケール」を活用した自律的な生成AI利用の推進について学びました。

◯ 第2部：本校の事例発表（10:10〜12:05）
本校教員・司書のGeminiやGemini Notebookの活用事例を、内容と課題などを県内外の皆様に発表しました。、最新の生成AIツールの基本的な使い方を学び、実際に授業デザインに取り入れるワークにも挑戦しました。

◯ 第3部：生徒が主体的に学ぶための授業デザインと評価（13:05〜13:40）
安易な回答への依存(認知オフロード)を防ぐ「Slow AI」の概念導入について、学びました。生徒の深い学びを実現するために、生成AIを活用する具体的な工夫や方法を共有しました。

◯ スキル別研修（13:50～15:30）
・上級者向け：生成×授業デザイン・評価（講師：辻先生）
・初級者向け：Gemini、Gemini Notebookの利用、Gemを活用した授業改善（講師：本校情報係）

◯ 閉会式、情報交換・相談会（13:35〜16:00）
実務上の困りごとや疑問を講師の先生方に個別に相談できる場を設定し、好評を博しました。

■ 今後に向けて
今回の研修は、生成AIを「生徒主体の学び」を深めるためのツールとして活用するための大きな一歩となりました。参加した方々からは、「全校でその人なりに取り組んでいる姿が素晴らしい」、「生成AIを活用して授業づくりを改善し、生徒の学びをどう深めるか挑戦していきたい」といった嬉しい言葉がが多く寄せられました。

今後も本校では、生成AIを活用して、生徒の主体的な学びを支える授業づくりと評価を進めてまいります。
なお、7月24日の上毛新聞にも研修の記事が掲載されております。

１学年の数学Ⅰの授業で、立方体の切断面を調べる授業を行いました。
切断面がどのような図形になるかを挙げてもらい、実際に激落ちくんをカッターで切断することで、自分たちの予想が本当に正しいのかを確かめる実験を行いました。

事前の予想段階では、「三角形」や「長方形」といった馴染みのある図形はもちろん、「台形」や、さらには「六角形ができるのでは…？」という鋭い意見も飛び出しました。

いざ、一人ひとりに配られた「激落ちくん」とカッターを手に、実験がスタート！
慎重に刃を入れ、切り分けた断面をのぞき込むと、教室のあちこちから「おおー！本当にきれいな六角形になった！」「あれ、切り方を変えたら五角形もできたぞ！」と驚きと歓声の声が上がりました。

頭の中のイメージ（空間図形）を、実際に手を動かしてリアルな立体（実物）で確認する。このプロセスを通して、教科書の数式や図面だけでは味わえない、数学の面白さや奥深さを体感できた授業となりました。

7/9(木)に10月に実施予定の「駅からハイキング」コースの試歩を実施しました。
JR東日本群馬事業本部の担当者2名、長野原町役場の担当者1名、本校生徒2名・教員2名で、長野原草津口駅から林地区の王城山神社を経由し、湖の駅丸岩で休憩して、長野原草津口駅までのコースを確認しました。

今回は10月いっぱいは「駅からハイキング」で参加者の方々が、本校生徒作成のマップ片手にコースを回ります。
・曲がり角に目印の箇所がなく、分かりづらい
・マップの道路と生徒が案内したコースに齟齬がある
などのご意見を担当者の方々からいただきました。

今回の試歩でいただいた意見を参考にマップの改訂、そして8月に参加する「生徒研究発表会」に生かしていきます！
早速13日(月)からマップの改訂、発表会の報告書作成開始です！
これからも【観光ビジネス】の活動を発信していきます。ご期待ください！！！

６月２２日（月）１学年の数学Ⅰの授業（学びなおし）で立方体の展開図を学びました。

生徒は実際に展開図をハサミで切って糊付けし立方体を作りました。

実際に組み立てようとすると、立方体にならない展開図があることがわかりました。

どのような違いや特徴があるか、それぞれまとめることができました。